1.- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura: Ingeniería Económica
Carrera: Ingeniería en Gestión Empresarial
Clave de la asignatura: GEF-0922
(Créditos) SATCA: 13 - 2 - 5
2.- PRESENTACIÓN
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión
Empresarial la capacidad para diseñar, innovar e implementar las dinámicas
financieras de las organizaciones en un mundo global, aplicando métodos
cuantitativos y cualitativos para el análisis e interpretación de datos y moldeamiento
de sistemas en los procesos organizacionales para la mejora continua atendiendo
a estándares de calidad mundial. Adquiere además la habilidad de interpretar
los resultados de la simulación de negocios para la toma de decisiones de
manera eficiente, además de adquirir la competencia de análisis e
interpretación de la información financiera, para detectar oportunidades de
mejora e inversión en un mundo global que incidan en la rentabilidad del
negocio.
Intención didáctica.
El temario está organizado agrupando los contenidos conceptuales
de la asignatura de manera secuencial.
En la primera unidad se establecen los fundamentos de la
Ingeniería Económica, el estudio del valor del dinero a través del tiempo y la
frecuencia de capitalización de interés, temas que cimientan el contenido de la
asignatura.
En la segunda unidad se incluyen los métodos de evaluación y
selección de alternativas, así como el análisis de tasas de rendimiento, para
estar en condiciones de seleccionar el mejor procedimiento para tomar una
decisión.
La tercera unidad está compuesta por el estudio de los modelos de
depreciación, que son indispensables para visualizar el efecto de la pérdida
del valor de una inversión en activos y el efecto que esto tiene en el pago de
impuestos.
La cuarta unidad trata de la evaluación por relación
Beneficio/Costo, en donde se estará en condiciones de evaluar proyectos del
sector público.
Por último, en la quinta unidad se incluye el análisis de
reemplazo y el estudio de la ingeniería de costos para determinar la
conveniencia de retirar los activos tomando en cuenta su vida útil económica,
así como considerar el impacto de la inflación y de los impuestos para
determinar la factibilidad de un proyecto.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades
prácticas promuevan la adquisición de competencias tales como la capacidad de investigación,
análisis, síntesis e interpretación de los diferentes métodos aprendidos para
realizar una adecuada toma de decisiones económico financieras en ingeniería.
En las actividades prácticas sugeridas es conveniente que el
profesor guíe a sus alumnos para que puedan identificar la tasa líder del
mercado que sirva de referencia frente a la Tasa Interna de Rendimiento,
evaluando la rentabilidad de un proyecto; investiguen tipos de riesgos
sistemáticos y riesgos no sistemáticos que afectan a una organización; utilicen
un simulador financiero para calcular flujos para factores de pago único y de
serie uniforme, así como realizar un análisis de costo beneficio entre dos o
más opciones de inversión; mantenerse informado de las variaciones de las tasas
de interés.
Hacer un análisis de las causas que generan los movimientos del
mercado; investigar y comparar las técnicas de reemplazo que utilizan las
empresas en su localidad y presentarlas en un foro académico para una mejor
toma de decisiones.
Es importante que en el transcurso de las actividades programadas,
el alumno aprenda a valorar las actividades que realiza para que tenga
conciencia de que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia actúe de
una manera profesional; al mismo tiempo que aprecie la importancia del
conocimiento y los hábitos de trabajo y desarrolle las competencias propias de
su carrera aprendiendo a aprender para el futuro, para la cual se requiere que
el profesor haga un seguimiento del proceso.
3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Competencias específicas
• Comprender elementos básicos de Ingeniería Económica y sus
diversas herramientas de valuación.
• Seleccionar de las técnicas adecuadas para determinar la
mejor alternativa de inversión.
• Conocer las prácticas profesionales que se desarrollan en
la actualidad y la evolución y trascendencia que esto implica en la
toma de decisiones económicas.
• Utilizar los métodos de valoración del dinero en el tiempo,
interpretando los resultados para tomar decisiones efectivas.
Competencias genéricas
Competencias instrumentales
• Capacidad de análisis y síntesis.
• Capacidad de organizar y planificar.
• Conocimientos básicos de la carrera.
• Comunicación oral y escrita.
• Habilidades básicas de manejo de la
• Uso eficiente de la computadora.
• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de
fuentes diversas.
• Solución de problemas.
• Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
• Capacidad crítica y autocrítica.
• Trabajo en equipo.
• Habilidades interpersonales.
• Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.
• Capacidad de comunicarse con profesionales de otras áreas.
• Habilidad para trabajar en un ambiente laboral.
• Compromiso ético.
Competencias sistémicas
• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
• Habilidades de investigación.
• Capacidad de aprender.
• Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad).
• Habilidad para trabajar en forma autónoma.
• Iniciativa y espíritu emprendedor.
• Preocupación por la calidad.
• Liderazgo.
• Búsqueda del logro.
4.- HISTORIA DEL PROGRAMA
Lugar y fecha de elaboración o revisión
|
Participantes
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Observaciones (cambios y justificación)
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Instituto Tecnológico de San Luis Potosí, del 30 de
marzo al 4 de abril de 2009.
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Representantes de los Institutos Tecnológicos de:
Lázaro Cárdenas, Nuevo Laredo, Nuevo León,
Minatitlán, Tijuana, San Luis Potosí, Parral,
Comitán, Hermosillo, Chetumal, Villahermosa,
Durango Aguascalientes, y Macuspana.
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Reunión Nacional de Diseño e Innovación Curricular
de Ingeniería en Gestión Empresarial del Sistema Nacional de
Educación Superior Tecnológica.
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Instituto Tecnológico de La Laguna, Torreón, Coah.
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Representantes de la Academia de Ciencias Económico Administrativas.
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Reunión de Diseño curricular de la carrera de Ingeniería
en Gestión Empresarial del Sistema Nacional de Educación
Superior Tecnológica.
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Instituto Tecnológico de Puebla, junio de 2009.
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Representantes de los Institutos Tecnológicos de:
Durango y Superior de Fresnillo.
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Reunión de consolidación de diseño e
innovación curricular para el desarrollo de competencias
profesionales de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial.
|
5.- OBJETIVO(S) GENERAL(ES)
DEL CURSO (competencia específica a desarrollar en el curso)
Analizar e interpretar información financiera, para detectar
oportunidades de mejora e inversión en un mundo global que incidan en la
rentabilidad del negocio.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS
• Usar hoja de cálculo.
• Conocer procesos contables básicos.
• Tener conocimientos elementales de álgebra.
• Tener fundamentos de teoría de límites.
• Conocer la importancia del gasto de capital y de los esquemas
para la obtención de flujos de efectivo.
• Tener capacidad de análisis y síntesis.
• Comprender conceptos de riego e incertidumbre.
• Usar herramientas básicas de probabilidad valor esperado y árbol
de decisión.
7.- TEMARIO
1 Fundamentos de ingeniería económica, valor del dinero a través del
tiempo y frecuencia de capitalización de interés.
1.1
Importancia de la ingeniería económica.
1.1.1 La
ingeniería económica en la toma de decisiones.
1.1.2 Tasa de
interés y tasa de rendimiento.
1.1.3
Introducción a las soluciones por computadora.
1.1.4 Flujos
de efectivo: estimación y diagramación.
1.2 El valor
del dinero a través del tiempo.
1.2.1 Interés
simple e interés compuesto.
1.2.2
Concepto de equivalencia.
1.2.3
Factores de pago único.
1.2.4
Factores de Valor Presente y recuperación de capital.
1.2.5 Factor
de fondo de amortización y cantidad compuesta.
1.3
Frecuencia de capitalización de interés.
1.3.1 Tasa de
interés nominal y efectiva.
1.3.2 Cuando
los periodos de interés coinciden con los periodos de pago.
1.3.3 Cuando
los periodos de interés son menores que los periodos de pago.
1.3.4 Cuando
los periodos de interés son mayores que los periodos de pago.
1.3.5 Tasa de
interés efectiva para capitalización continúa.
2 Métodos de evaluación y selección de alternativas. Análisis de tasa
de rendimiento.
2.1 Método
del valor presente.
2.1.1
Formulación de alternativas mutuamente excluyentes.
2.1.2
Comparación de alternativas con vidas útiles iguales.
2.1.3
Comparación de alternativas con vidas útiles diferentes.
2.1.4 Cálculo
del costo capitalizado.
2.1.5
Comparación del costo capitalizado de dos alternativas.
2.2 Método de
Valor Anual.
2.2.1
Ventajas y aplicaciones del análisis del valor anual.
2.2.2 Cálculo
de la recuperación de capital y de valores de Valor Anual.
2.2.3 Alternativas
de evaluación mediante el análisis de Valor Anual.
2.2.4 Valor
Anual de una inversión permanente.
2.3 Análisis
de tasas de rendimiento.
2.3.1
Interpretación del valor de una tasa de rendimiento.
2.3.2 Cálculo
de la tasa interna de rendimiento por el método de Valor
Presente o
Valor Anual.
2.3.3
Análisis incremental.
2.3.4
Interpretación de la tasa de rendimiento sobre la inversión adicional.
3 Modelos de depreciación.
3.1
Terminología de la depreciación y la amortización.
3.2
Depreciación por el método de la línea recta.
3.3
Depreciación por el método de la suma de los dígitos de los años.
3.4
Depreciación por el método del saldo. Decreciente y saldo doblemente decreciente.
4 Evaluación por relación beneficio/costo.
4.1 Proyectos
del sector público.
4.2 Análisis
beneficio/costo de un solo proyecto.
4.3 Selección
de alternativas mediante el análisis B/C incremental.
4.4 Análisis
B/C incremental de alternativas. Mutuamente excluyentes.
5 Análisis de reemplazo e ingeniería de costos.
5.1
Fundamentos del análisis de reemplazo.
5.2 Vida útil
económica.
5.3
Realización de un análisis de reemplazo.
5.4 Análisis
de reemplazo durante un período de estudio específico.
5.5
Ingeniería de Costos.
5.5.1 Efectos
de la inflación.
5.5.2
Estimación de costos y asignación de costos indirectos.
5.5.3
Análisis económico después de impuestos.
5.5.4
Evaluación después de impuestos de Valor Presente, Valor Anual y Tasa Interna de
Retorno.
8.- SUGERENCIAS DIDÁCTICAS (desarrollo de competencias genéricas)
El profesor debe:
Estar capacitado en las competencias y dominar la disciplina que
está bajo su responsabilidad, conocer su origen y desarrollo histórico para
considerar este conocimiento al abordar los temas. Desarrollar la capacidad
para coordinar y trabajar en equipo; orientar el trabajo del estudiante y
potenciar en él la autonomía, el trabajo cooperativo y la toma de decisiones.
Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interacción entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los
estudiantes como punto de partida y como obstáculo para la construcción de
nuevos conocimientos.
• Propiciar actividades de meta cognición. Ante la ejecución de
una actividad, señalar o identificar el tipo de proceso intelectual que se
realizó: una identificación de patrones, un análisis, una síntesis, la creación
de un heurístico, etc. Al principio lo hará el profesor, luego será el alumno
quien lo identifique. Ejemplos: Identificar las variables económicas tales como
la tasas de interés líder en el mercado que sirva de referencia frente a la
Tasa Interna de Rendimiento.
• Propiciar actividades de búsqueda, selección y análisis de
información en distintas fuentes. Ejemplo: buscar en páginas de Internet o artículos
especializados, información relevante para complementar su análisis.
• Fomentar actividades grupales que propicien la comunicación, el
intercambio argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la
colaboración de y entre los estudiantes. Ejemplo: al hacer una coevaluación se
presta para socializar los resultados de las investigaciones y las experiencias
prácticas solicitadas como trabajo extra clase.
• Observar y analizar fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
Ejemplos: al estar informados de los eventos económicos a nivel nacional e
internacional, el alumno hace conciencia de su entorno real.
• Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del
plan de estudios a las que ésta da soporte para desarrollar una visión
interdisciplinaria en el estudiante. Ejemplos: participar en eventos que
promuevan la creación de proyectos en los que se requiere de interactuar con
los estudiantes de otras carreras.
• Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales
relacionadas con la lectura, la escritura y la expresión oral. Ejemplos:
trabajar las actividades prácticas a través de guías escritas, redactar
reportes e informes de las actividades de experimentación, exponer al grupo las
conclusiones obtenidas durante las observaciones y la elaboración de ensayos
académicos.
• Facilitar el contacto directo con las empresas, al llevar a cabo
actividades prácticas, para contribuir a la formación de las competencias para
el trabajo experimental como: identificación manejo y control de variables y
datos relevantes, planteamiento de hipótesis, trabajo en equipo, aplicación de
los conocimientos, etc.
• Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de
inducción-deducción y
análisis-síntesis, que encaminen hacia la investigación.
• Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la
aplicación de los conceptos, modelos y metodologías que se van aprendiendo en
el desarrollo de la asignatura.
• Proponer problemas que permitan al estudiante la integración de
contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y
solución.
• Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del
medio ambiente a través de la aplicación eficiente de los recursos.
• De preferencia, utilizar medios audiovisuales para una mejor comprensión
del estudiante.
• Propiciar el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de
la asignatura
(Simuladores de negocios, calculadoras financieras, procesador de
texto, hoja de cálculo, base de datos, graficador, Internet, etc.).
Sugerencias didácticas transversales para el desarrollo de
competencias profesionales:
• Asignar actividades de investigación de información económica
financiera de las organizaciones.
• Fomentar el trabajo en equipo asignándoles casos prácticos.
• Invitar a expositores a impartir conferencias referentes a los
temas que el profesor considere de interés, formular preguntas dirigidas con
base al tema de exposición y presentar reporte.
• Utilizar medios didácticos, audiovisuales y multimedia.
• Inducir al alumno a la utilización de paquetes de software, así
como la adquisición de información que generan las organizaciones, de los aspectos
económicos, sociales y políticos del país.
9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN
• Examen de diagnóstico.
• Exposición y revisión de ejercicios extraclase.
• Análisis y revisión de las actividades de investigación.
• Solución e interpretación de problemas resueltos con apoyo del
software.
• Participación individual en clase.
• Exposición de temas relacionados con la materia.
• Participación en talleres de resolución de problemas.
• Entrega de trabajos de investigación en equipo.
• Realización de investigación de campo.
• Resolución de problemas prácticos en dinámicas grupales.
• Compilación de apuntes por unidades.
• Cumplir en tiempo y forma con las actividades encomendadas.
• Concluir sus prácticas en un 100%.
• Aprobar todos los exámenes parciales.
• Coevaluaciones.
• Portafolio de evidencias.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Fundamentos de ingeniería económica, valor del dinero al
través del tiempo y frecuencia de capitalización de interés.
Competencia específica a desarrollar
• Identificar los fundamentos de la Ingeniería Económica para comprender
su importancia en la toma de decisiones.
• Evaluar el impacto que tiene el valor del dinero a través del tiempo
y su equivalencia por medio de los diversos factores de capitalización, con el
objetivo de valorar los flujos de caja esperados.
• Determinar la frecuencia de capitalización de interés mediante
el cálculo de la tasa de interés nominal y efectiva en diferentes periodos.
Actividades de Aprendizaje
• Trazar las estrategias de aprendizaje durante el semestre, de
acuerdo a lo aprendido mediante los fundamentos de la
Ingeniería Económica.
• Conformar equipos de aprendizaje para el trabajo colaborativo.
• Investigar el enfoque de diversos autores de libros acerca de la
importancia de la
Ingeniería Económica en las organizaciones.
• Utilizar la tecnología informática para la solución de
problemas.
• Tomar conciencia (meta cognición) del impacto que tiene el valor
del dinero a través del tiempo.
• Plantear hipótesis para la creación de nuevos problemas.
• Interactuar interna y externamente para obtener datos reales que
sirvan en la determinación de la tasa de interés nominal y efectiva.
• Organizar visitas a instituciones financieras para obtener una
visión real de la importancia de la Ingeniería Económica en la vida
profesional.
Unidad 2: Método de evaluación y selección de alternativas.
Competencia específica a desarrollar
• Utilizar de manera adecuada los diversos métodos de evaluación y
selección de alternativas de inversión.
• Analizar las tasas de rendimiento mediante el cálculo y la
interpretación de de su valor.
Actividades de Aprendizaje
• Identificar los métodos de evaluación y selección de alternativas
de inversión.
• Comparar las diferencias existentes entre los diversos métodos
de evaluación.
• Recopilar información actualizada para la determinación del
Valor Presente y del
Valor Anual.
• Clasificar la información obtenida mediante criterios sistemáticos.
• Plantear problemas y proponer soluciones de múltiples maneras.
• Interpretar el valor de una tasa de rendimiento.
• Explicar el análisis incremental.
Unidad 3: Modelos de depreciación.
Competencia específica a desarrollar
• Emplear las técnicas de la depreciación y la amortización.
• Seleccionar el método adecuado para depreciar de acuerdo a la
legislación vigente.
Actividades de Aprendizaje
• Descubrir las características que tienen los diversos métodos de
depreciación.
• Aplicar el método autorizado para depreciar.
• Plantear problemas reales.
Unidad 4: Evaluación por relación beneficio/costo.
Competencia específica a desarrollar
• Analizar e interpretar la relación que se da entre los costos y
los beneficios esperados, para estimar los rendimientos futuros.
• Fomentar el interés por los sectores desprotegidos al evaluar
los proyectos del sector público, y atender la derrama socioeconómica.
Actividades de Aprendizaje
• Poner en práctica los conocimientos adquiridos a fin de obtener
un mayor beneficio con respecto a los costos.
• Cotejar los resultados obtenidos para tomar la mejor decisión.
• Cuestionar las medidas tomadas al elegir una alternativa en
donde los costos superan a los beneficios.
• Usar el mejor vocabulario para expresar las decisiones.
• Dialogar, explicar y sostener un punto de vista de acuerdo a los
resultados de la evaluación.
• Exponer y debatir las interpretaciones de la relación
Beneficio/Costo.
Unidad 5: Análisis de reemplazo e ingeniería de costos.
Competencia específica a desarrollar
• Reflexionar acerca de la importancia que tiene la
Ingeniería de Costos debido al efecto de la inflación.
• Evaluar los resultados después de impuestos de Valor
Presente, Valor Anual y Tasa
Interna Rendimiento.
Actividades de Aprendizaje
• Analizar los conocimientos adquiridos para evaluar las
alternativas de Reemplazo.
• Observar la tendencia de los costos con respecto a los
beneficios.
• Inferir resultados por medio del razonamiento.
• Autoevaluar el aprendizaje.
• Sintetizar los resultados obtenidos.
• Plantear en equipo, problemas que demuestren su aprendizaje
significativo.
11.- FUENTES DE INFORMACIÓN
1. Baca Urbina, Gabriel, Fundamentos de Ingeniería Económica, Ed.
McGraw
Hill.
2. Newnan, Donald G., Análisis Económico en Ingeniería, Ed. McGraw
Hill.
3. Sepúlveda José A., et all, Ingeniería Económica, Ed. McGraw
Hill Serie
Schaum.
4. DeGarmo, E. Paul, et all, Ingeniería Económica, Ed. Prentice
Hall.
5. BANXICO (http://www.banxico.org.mx/)
6. SHCP (http://www.shcp.gob.mx/Paginas/default.aspx)
7. Diario Oficial de la Federación (http://dof.gob.mx/)
8. Sitios Web especializados:
•
http://blogsdefinanzas.com/
• http://www.gestiopolis.com/finanzas-contaduria/evaluacion-financierade-
proyectos-precios-corrientes-y-constantes.htm
12.- PRÁCTICAS PROPUESTAS
• Identificar la tasa líder del mercado que sirva de referencia
frente a la Tasa.
Interna de Rendimiento, evaluando la rentabilidad de un proyecto.
• Investigar tipos de riesgos sistemáticos y riesgos no
sistemáticos que afectan a una organización.
• Utilizar un simulador financiero para calcular flujos para
factores de pago único y de serie uniforme.
• Realizar un análisis de Beneficio/Costo entre dos o más opciones
de inversión.
• Hacer un análisis de las causas internas y externas que generan
los movimientos del mercado (volatilidad).
• Investigar y comparar las técnicas de reemplazo que utilizan las
empresas en su localidad y presentarlas en un foro académico para mejorar el
aprendizaje significativo y obtener una mejor comprensión.
• Mantenerse informado de las variaciones de las tasas de interés.
• Recopilar información actualizada de distintas fuentes como:
Secretaría de
Hacienda y Crédito Público, Diario Oficial de la Federación, entre
otras, para obtener las tasas de depreciación vigentes.